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La Educación en el Territorio de Llanquihue

Ya está a la venta en la tienda online de Amazon el nuevo libro de Grafelbergnoticias: Se trata de "La Educación en el Territorio de Llanquihue entre 1852 y 1946"

Presentamos a nuestros lectores "La Educación en el Territorio de Llanquihue entre 1852 y 1946" que corresponde al volumen 5 de la Colección Grafelbergnoticias y que es parte del proyecto privado "Documentos para la Enseñanza del Territorio de Llanquihue".

Se puede adquirir en la tienda online de Amazon en el siguiente link: https://www.amazon.com/dp/1729264999

Esta es una investigación monográfica sobre la educación en la cuenca del Lago Llanquihue durante los primeros 94 años de la colonización alemana.

El objetivo de este libro son tres: mostrar los orígenes de la educación en el Territorio de Llanquihue entre 1852 y 1946; conocer las escuelas que se van creando en este período; y confeccionar un listado con una semblanza de los profesores que impartieron clases.

La metodología utilizada fue reunir datos dispersos los que agrupamos de manera temática.

Las fuentes que consultamos fueron de variado tipo.

Los colonos de habla alemana al llegar a Puerto Montt a partir del 28 de noviembre de 1852, además de sus necesidades de abrigo, vivienda, trabajo, requerían con urgencia educar a sus hijos, y un lugar donde se desarrollara esta actividad.

Algunos hijos de colonos pasaron años sin recibir una educación formal, sobre todo los que vivían en lugares apartados de la cuenca del lago Llanquihue , en el intertanto inmigrantes con más educación que otros, enseñaban en sus casas a los niños a escribir, leer, hablar alemán y un poco de catecismo.

Como el gobierno no podía costear colegios en todos los lados, crea las llamadas escuelas ambulantes, y contrata a un profesor para que cada dos meses y medio vaya realizando clases en distintos puntos del territorio de Llanquihue, vale decir. el docente contratado, por ejemplo efectuaba clases en Totoral durante dos meses y medio , y luego se trasladaba hacia otro sector , y así sucesivamente.

Igualmente , iniciativas particulares van fructificando en paralelo , y llevan al surgimiento de escuelas alemanas de manera espontánea en distintas zonas de Llanquihue , hasta que finalmente el Ministerio de Educación logra normalizar la situación, y los hijos de colonos logran obtener una educación formal, sistemática de un año , pero , para que ello ocurra , debe pasar un tiempo no menor.

De esto se trata este libro contar cómo van surgiendo las escuelas tanto privadas como públicas en el Territorio de Llanquihue.

La escuela va a cumplir un rol importante, será también un centro de sociabilización dado que los colonos vivían alejados unos de otros, por lo tanto, junto a otras instituciones creadas, como clubes alemanes, eran un medio para que se conocieran padres, apoderados, alumnos, profesores y autoridades.

Por lo tanto, la escuela va a tener una función trascendental para los colonos, que va más allá de aprender a sumar, restar y leer, cumplirá una función motivadora para mantener sus creencias, costumbres y valores.

Finalmente, creemos que esta investigación será un aporte en el ámbito historiográfico a la historia local, es un primer intento para describir a colegios y profesores en los primeros años de la Colonización de habla alemana. De manera arbitraria extendimos el período de Colonización hasta 1946, con el fin de apreciar la evolución de la educación durante casi 100 años. Esperamos más adelante, en una segunda edición, actualizar la nómina de docentes y de establecimientos educacionales.

CONTENIDOS:

  • INTRODUCCIÓN
  • CAPÍTULO 1: RAZONES PARA EMIGRAR: LA EUROPA DEL SIGLO XIX
  • CAPÍTULO 2: COLONIZACIÓN ALEMANA EN CHILE
  • CAPÍTULO 3: LAS ESCUELAS AMBULANTES EN LA CUENCA DEL LAGO
  • CAPÍTULO 4: COLEGIOS Y ESCUELAS DESDE PUERTO MONTT HASTA OSORNO 1852-1946
  • PUERTO MONTT
  • CHAMIZA
  • PUERTO VARAS
  • LA LAJA
  • LA FÁBRICA
  • NUEVA BRAUNAU
  • LÍNEA NUEVA
  • LLANQUIHUE
  • LONCOTORO
  • TOTORAL
  • FRUTILLAR
  • PLAYA MAQUI
  • LOS BAJOS
  • LÍNEA PANTANOSA
  • QUILANTO
  • PLAYA MAITÉN
  • NOCHACO
  • EL VOLCÁN
  • PUERTO OCTAY
  • OSORNO
  • CAPÍTULO 5: PROFESORES 1852-1946
  • ELENA ALVARADO
  • RAMÓN AMPUERO
  • APPEL
  • LORENZO ASTERIO MUÑOZ
  • P. JOSÉ AUDÍ SJ
  • BALDOWSKY
  • ¿FRIEDRICH BECKMANN?
  • MARÍA BECKMANN
  • SIEGFRIED BENIGNUS
  • AUGUSTO BERNDT BELITZ Y SOFÍA DIETZ MÜLLER
  • MINNA BERNDT
  • ALFREDO BLESCHKE
  • P. JOSÉ BOCK
  • FRANCISCO BOHLE SANDER
  • HUBERT BÖHME
  • FRITZ BRAUDTNER
  • BRÜSSING
  • BÜCHER
  • JOHANNA BUNZEL
  • GRACIELA CHARLES
  • AUGUSTO CHISTOPH
  • DASSÉE
  • H. CARLOS DEGNER
  • JOSEFINA DESCOUVIERES
  • GUILLERMO DETREY
  • DEUTELMOSER
  • ROBERT DICK B
  • H. LUIS GORGONIO DIETHELM HÄPNER SVD
  • ERNESTO DÖHRING
  • P. HUBERTO DÜFFELS SJ
  • P. JUAN BAUTISTA DUSCHL SJ
  • G. EICHHORST
  • BERNARDO ELLWANGER
  • P. BERNARDO ENGBERT SJ
  • TEÓFILO EHRHARDT
  • ERNESTO EWERTZ
  • P. PEDRO FINK SJ
  • ÓSCAR FINSTERBUSCH
  • HELGA FOLLERT
  • JULIA FONTICHA
  • FRANKEN
  • EMANUEL FREY
  • FRIEDLAENDER
  • ROSA GARCÍA
  • ALFONSO GEBAUER
  • ANTONIO GEBAUER
  • FEDERICO GEISSE HASS
  • R. GELDSETZER
  • GNADT
  • MARÍA GODOY
  • AMADA GUTIÉRREZ
  • HANS HACHTMANN
  • CHRISTIAN HARL SJ
  • P. JOSÉ HARTER SJ
  • JUANA HAUSDORF
  • JOSÉ HECHENLEITNER
  • FRANCISCO HEIRINGHOFF
  • KARL HERBECK
  • BERTA HÖBELSCHWIND
  • FERNANDO HOFMANN KAHLER
  • GUILLERMO HOFFMANN
  • GUSTAVO HOPKE
  • LUCINDA HURTADO DE HAUSDORF
  • DIEDRICH HUSSMANN
  • MAURICIO JENSCH (MORITZ JENZCH)
  • EDITH JONAS
  • FEDERICO JUNGE
  • JAKOB JUNGINGER KRÖNER
  • HANS KADEL
  • WALTER KAHL
  • P. HUMBERTO KALTHOFF SVD
  • FEDERICO KINZEL REIMANN
  • ROBERT KLENNER
  • OTTO KNOOP
  • HERBERT KOHLER
  • P. GREGORIO KOSCHELLA SVD
  • H. JUAN KOWALECK SVD
  • ROBERTO KRAUTMACHER
  • P. FERNANDO KREBS SJ
  • FEDERICO ALBERTO KREFFT
  • JULIO KREFFT
  • ANTONIO KYREIN
  • MARÍA LANGENBACH
  • ÓSCAR LUDWIG
  • FRANCISCO HUBERTO LÜTTECKE KLENNER
  • PURÍSIMA MANSILLA
  • ADELAIDA MARÍN
  • JOSÉ ANTONIO MARÍN
  • P. PABLO MARQUARDT SVD
  • EUFRELIA MARTÍNEZ
  • RDOLF MÄSER
  • P. LUIS MASSEGUR SJ
  • H. WUNIBALDO MATUSCHEK SVD
  • NICOLÁS MAYESKY
  • P. JUAN MELLWIG SJ
  • FRANCISCA MÖDINGER
  • A. MÖLLER
  • P. JULIO MONTALBA MATUS SJ
  • ERICA MÜCKE
  • JOSÉ MÜLLER
  • P. JOSÉ NICOLAY SJ
  • MARÍA LUISA OJEDA FEHRING DE FIEDLER
  • VIRGINIA OYARZÚN
  • MARTA PÉREZ
  • P. JOSÉ PENERS SVD
  • H. LUIS PETERS
  • ROSA PINEDA
  • EBERHARD PÖLERT
  • KURT QUAASDORF
  • ALEJANDRO REISS
  • LEOPOLDINA REISS
  • FRANZ RENZ
  • LILIANA RIEDEL
  • EMILIA ROJAS
  • CARLOS EDUARDO SAENGER
  • P. GUILLERMO SANDER SJ
  • EITEL SANDMANN
  • HEINRICH SCHADOW
  • CARLOS SCHAEFER
  • SCHENK
  • SCHENKER
  • SCHLICHT
  • HERMANN SCHMIDT
  • TONI SCHMIDT
  • P. MARTÍN SCHÖNFELD SVD
  • CARLOS SCHOTT
  • ADOLF SCHOTT
  • RICHARD SCHULER
  • SCHWARZLOSE
  • HEINRICH SCHWEDEN
  • FERNANDO SCHWERTER MIMBERG
  • P. TEODORO SCHWERTER MIMBERG SJ
  • ERNA DE SIEBERT
  • SIEVERS
  • KARL STEIDTMANN
  • GUILLERMO STREY
  • GERMÁN STROBEL
  • PAUL SULZER
  • OTTO URBAN
  • FRANCISCO VELÁSQUEZ
  • ROSALÍA VELÁSQUEZ
  • CANDELARIA VILLARROEL
  • HILDA VOLKE WEISSER
  • CARLOSVYHMEISTER
  • EMILIO VYHMEISTER
  • R. WAGENKNECHT
  • DANIEL WEIL SCHMIDT
  • P. JOSÉ WEISS
  • CELESTINO WEISSER
  • MARÍA WEISSER DE VOLKE
  • GODOFREDO WELLMANN
  • OTTO WILLER
  • GERMÁN WINKLER PILZ
  • CAPÍTULO 6: LAS ESCUELAS ALEMANAS DEL SUR DE CHILE - POR BERNARDO GOTSCHLICH
  • CAPÍTULO 7: ESCUELAS ENTRE OSORNO Y PUERTO MONTT EN 1920
  • CAPÍTULO 8: LA CONGREGACIÓN DEL VERBO DIVINO EN EL COLEGIO GERMANIA ENTRE 1930 Y 1950
  • GALERÍA DE FOTOS
  • BIBLIOGRAFÍA
  • AGRADECIMIENTOS
  • Arturo Berndt Neumann
  • P. Grazziano Beltrami svd
  • Gloria Bittner
  • Congregación del Verbo Divino
  • Hans Fiebig
  • María Luisa Fiedler Villarroel
  • Edith Nass Kunstmann
  • Mariane Schöbitz Klein